据 Ars Technica 报道，施普林格·自然（Springer Nature）已撤回一项曾获得高引用率的研究，该研究此前声称 OpenAI 开发的 ChatGPT 能显著提升学生的学习效果。
该期刊出版商在撤回该研究时，理由是分析中存在“离散性”（discretes），且对论文得出的结论缺乏信心。该论文最初发表在《人文与社会科学通讯》（Humanities & Social Sciences Communications）期刊上，距今已近一年。
在被撤回之前，该研究在社交媒体上引起了广泛关注，并积累了数百次引用。该论文通过分析 51 项既往研究，试图量化 ChatGPT 对学习表现、学习感知及高阶思维能力的影响。
据相关媒体报道，研究人员最初声称，这款 AI 聊天机器人“对提高学习表现具有巨大的积极影响”，并且“对增强学习感知具有中度的积极影响”。
元分析存在的缺陷
爱丁堡大学数字教育研究中心高级讲师本·威廉姆森（Ben Williamson）对该论文的发表提出了批评。威廉姆森在接受 Ars Technica 采访时表示，论文作者“针对 ChatGPT 对学习成果带来的益处，做出了非常抓人眼球的结论”。
他指出，该研究曾被广泛视为“生成式 AI 有利于学习者的首批‘金标准’硬证据之一”。然而，威廉姆森认为其研究方法存在严重缺陷。
“在某些情况下，该研究似乎是在整合一些质量极差的研究，或者将来自不同方法、不同人群和样本的研究结果混为一谈，而这些研究根本无法进行准确的比较，”威廉姆森说道。
他进一步评论称，这篇论文“看起来根本就不应该被发表”。
威廉姆森还指出了该研究在时间线上的不合理性。他提到，自 OpenAI 在 2022 年 11 月发布这款聊天机器人以来，在如此短的时间内，不太可能已经产出了数十项关于 ChatGPT 对学习影响的高质量研究。
